TY - JOUR AU - Nascimento, Eduardo Mendes AU - Cornacchione Junior, Edgard Bruno AU - Garcia, Marcia Carvalho PY - 2021/12/28 Y2 - 2024/03/29 TI - Estresse do Professor de Contabilidade: Modulação sob a Ótica da Teoria Demanda-Controle-Suporte JF - Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade (REPeC) JA - REPeC VL - 15 IS - 4 SE - Artigos DO - 10.17524/repec.v15i4.2836 UR - https://www.repec.org.br/repec/article/view/2836 SP - AB - <div class="page" title="Page 1"><div class="layoutArea"><div class="column"><p>Objetivo: Identificar e analisar a influência que os níveis de demanda, controle e suporte exercem sobre o estresse autorrelatado pelos docentes dos cursos de Ciências Contábeis das Instituições de Ensino Superior (IES) do Brasil.<br />Método: Utilizou-se de um survey com questões relativas à condição biopsicossocial dos 614 professores participantes, sobre a percepção de estresse destes com o Teacher Stress Inventory, e de demanda, controle e suporte emocional com o Job Demand-Control-Support.</p><p>Resultados: O suporte e o controle contribuem, de forma significativa (p&lt;0,01), para diminuir o estresse percebido pelos professores. Contudo, as demandas presentes nas IES contribuem para majorar (p&lt;0,01) o estresse. Foi apurado, também, que a idade, a percepção positiva sobre o estado de saúde mental e a satisfação geral com a profissão e com os próprios alunos são fatores capazes de modular, negativamente, o estresse do professor (p&lt;0,01). Porém, ser mulher, lecionar pela manhã e ser professor em uma IES pública aumentam a percepção de estresse dos respondentes (p&lt;0,01).</p><p>Contribuições: Considerando que a capacidade de adaptação das pessoas é limitada, este trabalho permite descortinar as circunstâncias que podem agravar os efeitos causados pelo estresse, tendo em vista o acréscimo de demandas físicas e emocionais, resultando, inclusive, em doenças psicossomáticas. Palavras-chaves: Ensino superior; Estresse; Docência; Saúde mental; Ciências Contábeis.</p></div></div></div> ER -