TY - JOUR AU - Souza Junior, Wagner Dantas de AU - Walter, Silvana Anita AU - Silva, Sidnei Celerino da AU - Romero, Sérgio Adriano PY - 2019/10/02 Y2 - 2024/03/29 TI - Docência em ciências contábeis no Brasil:: epistemologia, pedagogia e saberes profissionais JF - Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade (REPeC) JA - REPeC VL - 13 IS - 3 SE - Artigos DO - 10.17524/repec.v13i3.2006 UR - https://www.repec.org.br/repec/article/view/2006 SP - AB - Objetivo: Identificar as teorias epistemológicas, pedagógicas e os saberes necessários à profissão que orientam o perfil dos docentes de ciências contábeis do Brasil.Método: O estudo caracteriza-se como uma pesquisa aplicada, quantitativa, exploratória e descritivo, do tipo levantamento. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário online e os resultados foram analisados com estatística descritiva. A amostra conteve 108 observações.Resultados: Os resultados apontam para as teorias construtivista e ativa como implícitas da aprendizagem docente, os modelos pedagógicos e epistemológicos das pedagogias não-diretiva ou apriorista relacional ou epistemologia relacional como crenças que representam a postura do professor face ao ensino-aprendizado em sala de aula; os quatro saberes prioritários na área são os da disciplina que ministra (conteúdo), experiência da profissão, saberes curriculares e pedagógicos.Contribuições: Espera-se contribuir com o ensino e pesquisa da contabilidade através da reflexão de Instituições de Ensino Superior, professores, e acadêmicos para o avanço da área contábil face a profissionalização docente. ER -