TY - JOUR AU - Faia, Valter da Silva AU - Trevisan, Juliana Almeida PY - 2018/12/14 Y2 - 2024/03/28 TI - Os Modos Regulatórios e suas Relações entre os Estudantes de Ciências Contábeis JF - Revista de Educação e Pesquisa em Contabilidade (REPeC) JA - REPeC VL - 12 IS - 4 SE - Artigos DO - 10.17524/repec.v12i4.1846 UR - https://www.repec.org.br/repec/article/view/1846 SP - AB - <p><strong>Objetivo:</strong> Baseado na teoria dos Modos Regulatórios, de Kruglanski, Thompson, Higgins, Atash, Pierro, Shah e Spiegel (2000) os indivíduos apresentam duas funções de autorregulação. A função de locomoção corresponde à forte orientação para a ação. A função de avaliação corresponde à capacidade de avaliação crítica dos meios e dos fins. Neste estudo, buscou-se associar os modos regulatórios dos alunos com aspectos da formação profissional no curso de graduação em Ciências Contábeis, como a satisfação com o curso, o desempenho acadêmico e aspectos da carreira profissional.</p><p><strong>Método:</strong> Um levantamento foi realizado com 94 alunos de um curso de graduação em Ciências Contábeis. Após realizados os testes de validade e confiabilidade das escalas, adotou-se o teste de Correlação, de Pearson, para análise dos resultados.</p><p><strong>Resultados</strong>: O modo regulatório de locomoção dos alunos se associou positivamente com a satisfação e o desempenho no curso. O perfil de locomoção também apresentou associação positiva com a intenção de atuar, profissionalmente, na área contábil, especialmente em oportunidades que valorizam a conquista de experiências profissionais, a satisfação pessoal e a promoção por meio de planos de carreira.</p><p><strong>Contribuições</strong>: Os resultados sugerem que alunos com perfil de locomoção (<em>vs.</em> avaliação) experenciam um ajuste regulatório e são mais adequados ao curso de Ciências Contábeis.</p> ER -